backPowrót do 3/2013
General and Professional Education
3/2013 pp. 3-17

О необходимости коррекции знаний студентов (к постановке вопроса)


pdf Pobierz pełny tekst pdf

Streszczenie

The paper represents the review of preconditions of the necessity of knowledge correction in a higher educational institution. Correction in didactics is considered, first, as the process of detection of deviations in the expected results of training and modification of training process to provide necessary results; secondly, as the process of transformation of a trainee’s experience, which allows to bring the results of training to a higher level compared to the current condition. This process includes not only the corresponding activity of all the subjects of educational process, but also the combined knowledge and skills to realize such activity and the system of measures in which this activity is realized. The necessity of knowledge correction is caused first of all by the objective existence of such negative pedagogical phenomena, as poor progress and lagging behind. The article reflects the essence of these phenomena and the reasons to overcome them. Besides, modern researchers associate the concept of making progress in training with the concept of success in training. The authors of the article consider success in training impossible without the correction of knowledge and prove that these concepts are not identical.

Słowa kluczowe

correction of knowledge, poor progress, lagging behind, success in training, the process of education in higher educational institution

Literatura

1. Артищева Е.К., Брызгалова С.И., Коррекция знаний студентов в вузе как объект педагогических исследований // Вестник БФУ им. И. Канта. Вып. 5. Серия «Педагогические и психологические науки». -  Калининград: БФУ им. И. Канта, 2013. – С. 7–19.

2. Артищева Е.К., Брызгалова С.И., Неуспеваемость в вузе с точки зрения выпускников-дипломантов // Вестник БФУ им. И. Канта. Вып. 11. Серия «Педагогические и психологические науки». -  Калининград: БФУ им. И. Канта, 2012. – С. 19–28.

3. Бабанский Ю.К., Избранные педагогические труды. - М. : Педагогика, 1989.

4. Белкин А.С., Ситуация успеха. Как ее создать: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.

5. Борта Ю., Физик или лирик? Аргументы и факты, 2013. – № 13. – С. 26.

6. Бударный А.А., Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: автореф. Дис. канд. пед. наук. - М., 1965.

7. Бюллетень учебно-воспитательного комплекса. Вып. 3. / под ред. Ю.В. Агафонова – Архангельск: ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию», 2010.

8. Вишнякова С.М., Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М. НМЦ СПО, 1999. – 538 с. - URL: http://didacts.ru/dictionary/1057/ word/neuspevaemost (дата обращения 3.04. 2013).

9. Гельмонт А.М., Мотивация учебной деятельности студентов и академическая успеваемость в вузе // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2003. – Вып. 5. – С. 8-20.

10. Гордеева А.Н., Белолипецкая С.Ю., Подходы к изучению неуспеваемости студентов вуза // Научное сообщество студентов XXI столетия: Материалы ХI международной заочной научно-практической конференции СибАК. Гуманитарные науки, 2012. - URL: http://sibac.info/index. php/ 2009-07-01-10-21-16/4011-2012-10-05-13-07-37 (дата обращения 3.03. 2013).

11. Данилов М.А., Процесс обучения в советской школе. - М.: Учпедгиз, 1960.

12. Друз Э., Факторы, влияющие на успеваемость учащихся // Педагогика и народное образование в зарубежных странах. – 1963. – № 2.

13. Завадская М.А., Академическая неуспеваемость как социологический феномен: перспективы микросоциологического анализа // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2011. – Том IV. – № 2. – С. 102-118.

14. Зырянова Н.Д., Оценка качества усвоения знаний и умений по физике учащихся средней профильной школы в условиях дифференциации и индивидуализации обучения. Дис. канд. пед. наук. - Челябинск, 2006.

15. Ибрагимов Г.И., Качество подготовки специалистов среднего звена: про­блемы формирования критериев оценки // Среднее профессиональное образование. – 2003. – №6. – С. 9-12.

16. Копылова С.А., Неуспеваемость студентов технического университета как психолого-педагогическая проблема // Гарантии качества профессионального образования.-2010.- №1. -  URL: http://elib/altstu.ru/elib/disser/conference/2010/01/pdf / OY7Kopylova.pdf (дата обращения 03.05.2012).

17. Ксензова Г.Ю., Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

18. Курапова Т.Ю., Теоретический анализ понятий «успеваемость» и «успешность обучения» в психолого-педагогической литературе // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – 2006. – № 10. URL: http://www.jurnal.org/articles/2010/ped36.html (дата обращения 5.03.2013).

19. Никитина Т.В., Коррекция знаний и умений по физике в пропедевтическом обучении студентов вуза. Aвтореф. дис. канд. пед. наук. - Челябинск, 2012.

20. Никулина И.В., Психологические особенности студенческого возраста: учебное пособие. Самара: Универс-групп, 2009.

21. Ожегов С.И., Словарь русского языка: 70 000 слов / под ред. Н.Ю. Шведовой. – 22-е изд., стер. – М.: Русский язык., 1990.

22. Остапенко Р.И., Системный подход к проблеме неуспеваемости студентов гуманитарных специальностей по математическим дисциплинам // Современные научные исследования и инновации. – Июль, 2011. [Эл. ресурс]. URL: http: //web.snauka.ru/issues/2011/07/1410 (дата обращения 06.05.2012).

23. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Роспедагенство, 1995.

24. Прикладная психология в высшей школе / под ред. Н.М. Пейсахова. – Казань: КГУ, 1979.

25. Равен Дж., Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 1999.

26. Российская педагогическая энциклопедия. / под ред. В. Г. Панова, 1993 г. - URL: http://didacts. ru/dictionary/ 1041/word/neuspevaemost (дата обращения 3.04. 2013).

27. Сазонова Г.С., Педагогический мониторинг успешности обучения в системе непрерывного медицнского образования. – Екатеринбург, 1999.

28. Сафаров М.А. Историко-педагогический аспект проблемы неуспеваемости и путей ее преодоления в отечественной педагогике советского периода: 1940-е – середина 1980-х г. Дис. канд. пед. наук. – М.: Моск. гос. пед. ун-т, 2010.

29. Суховиенко Е.А., Педагогическая диагностика успешности обучения учащихся в контексте информатизации образования. Дис. д-ра пед. наук. – Челябинск, 2006.

30. Фомичева А.Н., Разработка и исследование системы контроля и диагностики знаний как основы для управления успеваемостью студентов младших курсов вуза. Дис. канд. пед. наук.- М.: АПН СССР, НИИ общей педагогики, 1974.

31. Цетлин В.С., Неуспеваемость школьников и ее предупреждение.- М.: Педагогика, 1977.

32. Шкодич Л., О формировании у студентов российских технических вузов умений продуктивной речи на иностранном языке.  General and Professional Education, 1/2013, pp. 32-37.

33. Шубина Л.Е., Проектирование образовательных технологий повышения успешности учебно-познавательной деятельности школьников. Дис. канд. пед. наук. – М., 2002.

34. Щебланова Е.И., Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.

35. Nicewicz G., Ocena przygotowania absolwentów szkół ponadgimnazjalnych do studiowania na kierunkach technicznych. General and Professional Education, 3/2012, pp. 20–26.

36. Okoń W. Podstawy wykształcenia ogólnego. Nasza Księgarnia, Warszawa, 1969.

37. Csirzentmihalyi M., The dynamics of intrinsic motivation: a study of adolescents./ Eds. C. Ames, R. Ames. Research on motivation in education.- N.Y. : Academic Press, 1989. – V. 3. – рр. 45-71.