Powrót do 3/20133/2013 pp. 34-40
Современный урок украинского языка в проекции проблемного обучения
Pobierz pełny tekst pdfStreszczenie
Psychological and didactic aspects of organization and structure of problem-based instruction are described in the paper. Peculiarities of problem situations and problem tasks, that can be used at the Ukrainian language lesson in basic school are viewed. The main stages of the Ukrainian language lesson (closed, opened, searching, control) in the projection of problem-based instruction are determined. This approach makes it possible to provide creative and research character of educational process.
Słowa kluczoweproblem-based instruction, problem situation, problem task, Ukrainian language lesson, stages of lesson
Literatura1. Власова А., Педагогическая психология: учебное пособие / А.О. Власова. – М.: Просвещение, 2005. – 400 с.
2. Кудрявцев В., Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В.Т. Кудрявцев. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
3. Лингвистическая педагогика / Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова. – Тамбов, 2003. – 133 с.
4. Лернер И., Развивающее обучение с дидактических позиций / И.Я. Лернер // Педагогика. – 1999. – №2. – С.7–11.
5. Львов М., Словарь-справочник по методике русского языка / М. Р. Львов. –
М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
6. Матюшкин А., Теоретические вопросы проблемного обучения / А.М.Матюшкин // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / [под ред. И.И.Ильясова]. – М.:. Изд-во Моск. ун-та, 1981. - С.274–279.
7. Махмутов М., Проблемное обучение. Основные вопросы теории / М. И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.
8. Омельчук С., Глаголы в формулировке условий исследовательских заданий по морфологии украинского языка. General and Professional Education, 4/2012, C. 28–35.