Powrót do 1/20171/2017 pp. 16-19
Uczelnia wyższa jako miejsce własnego rozwoju czy odtwórczego uczenia się
Pobierz pełny tekst pdfStreszczenie
This article is an opportunity to reflect on the topic of studying, what it is for digital locals: meeting and practicing with a master or just imitative learning. What studying is for the Google generation - people who use the Internet to find information for, so called, studying? Genuine, effective studying does not consist of absorbing knowledge, using Internet resources in an imitative way but of the process of active confrontation with the master in a discussion, which results in challenging, data analysing and creating new contents on their basis. From the neurodidactic perspective, intensity of fixing the content in one’s brain depends on the depth of processing information. Acquiring skills and abilities is the most intensive when there is a personal relationship between students and their mentor, when the tutor is able to provoke curiosity, enthusiasm and encourage students to further research and information seeking.
Słowa kluczowestudying, scientific development, digital locals
Literatura1. Die Universität des 21. Jahrhunderts neu erfinden: Es wird hochste, Die Zeit, 9, 2015.
2. Spitzer, M., Cyfrowa demencja, Wy. Dobra Literatura, Poznań, 2007.
3. Siemienicki, B., Edukacja humanistyczna i komputery, Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń, 2002, s.27-40.
4. Lewowicki, T., Proces kształcenia w szkole wyższej, PWN, Warszawa, 1988.
5. Spitzer, M., Jak uczy się mózg, PWN, Warszawa, 2012.
6. Kwieciński, Z., Tropy – ślady – próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza, Edytor, Poznań–Olsztyn, 2000.
7. Szkudlarek, T., Robotnicy wiedzy i Edukacja Akademicka, Wiedza, ideologia, władza- o społecznej funkcji uniwersytetu w społeczeństwie rynkowym, Wyd. Naukowe SCHOLAR, Warszawa, 2012.